浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学项目领头雁工作专家论证会举行

冬意尚存，春韵履约。2023年2月25日，浙江师范大年夜学从属杭州笕桥实验中学（笕文实验黉舍）举办了2022-2023学年第二学期项目领头雁工作专家论证会。上城区教导成长研究院课程部主任曾宣伟师长教师和上城区数学教研员董贵虎师长教师莅临指导。

为持续赋能教师专业成长，浙江师范大年夜学从属杭州笕桥实验中学（笕文实验黉舍）以项目驱动教师开展内生教室实践研究。黉舍以“内生教室”五大年夜策略研究为抓手，组织形成项目群，从而促进黉舍教导教授教化质量进步，培养一批优良的骨干教师、名优教师。

板块一：以评促学 项目育人 

综合评价改革是当前教导的热点问题，王音子师长教师分享了《单位?项目?表示为一体筹划扶植综合评价体系》，项目中单位指学科单位评价，项目指依托黉舍课程形成的学科综合实践活动，表示指期末阶段的非纸笔测试，三者环绕五育分项分段评价。

吴庭昊师长教师分享的《构建1+2+x点赞式多维评价》凸起过程性、成长性、增值性，实施五育融合的综合评价，健全综合性评价，多元评价主体，实现学生的内生成长。

针对初中学生进修动力不足的问题，蔡李丹师长教师在《数据驱动??学生进修动力驱动工程》中改编《初中生进修动力量表》，经由过程对量表的施测与分析，分析了其动力不足的原因，并进一步提出解决定计划略。

何晶师长教师报告请示了《共创一间有形有魂的三自教室》，经由过程小组扶植，形成自治的班级治理体系，扶植自立的个性班级文化，供给自省的内生成长空间。

以传统工艺项目为落脚点，高春艳师长教师设计并实施《劳动项目化进修》，肯定“易拉罐的妙学巧做”劳动项目化进修活动，环绕“易拉罐”设计多重活动晋升学生才能。

容身黉舍的内生教室研究，项意师长教师的《契约化治理：内心理念下教室治理的新样态摸索》结合九年一贯制各阶段学生进修和身心成长特点，测验测验构建出教室契约化治理的新机制和新样态。

罗涛师长教师的项目《信赖种子在发展??基于内心理念的校园信赖文化生态塑造》，保持文化内心理念，打造情感合营体、价值合营体、行动合营体，以“大年夜党建”总体思路为路径，形成五大年夜模式，杀青四大年夜目标。

为实现党团队一体化扶植，周玉倩师长教师的扎根《党团队协同育人的实践商量》。经由过程阵地协同育人、活动协同育人、课程协同育人、思政协同育人四大年夜路径，进行党团队一体化扶植的有益摸索。

上城区教导成长研究院课程部主任曾宣伟师长教师对项目领头雁工作促进教师研究才能成长，晋升学生素养，赐与了充分的肯定。同时曾师长教师还对每一个项目进行了专业解读，提出了切实、落地的建议，指明项目实施偏向。

板块二：教室改革 聚力内生 

宋宁宁师长教师分享了《内生教室背景下的念头激发机制摸索》，以知足须要促进念头产生，以立志教导成就念头练习，以熟悉自我知足自我效能，以念头迁徙实现周全成长。

为了有阶段、有层次的培养学生自立才能，叶雪洁师长教师的研究《内心理念下??进修才能自立进阶的构建与实践》，经由过程提炼机制内涵，创设进阶机制，供给体系支撑以周全促成进修才能自立进阶。

薛晴允师长教师的《初中生内生自治治理模式扶植摸索》以学生自治委员会、班组文化扶植、自治治理校本课程为抓手，实现内生自治，让学生不再被束缚成为自由人。

环绕三全两路一核心，方杨辉师长教师报告请示的《课程思政改革的摸索研究》，聚焦开展爱国教导、感恩教导、合作教导、法治教导、诚信教导、劳动教导、立异教导、内生教导、专注教导、身心教导，养成美好的笕实笕文学子。

胡洁颖师长教师的《班主任练功“三合拳”??班主任种子筹划项目》以案例、论坛、比赛，创设外三维??进修资本、交换平台、实践体验，成长内三维??念头的激发、理性的思辨、情感的回收，助力班主任成长。

上城区数学教研员董贵虎师长教师肯定黉舍用立异的办法进行师训，打开了教师成长的车道。同时还对年青教师提出建议：打磨报告请示的逻辑，优化报告请示的情势；以内心理念推动项目；晋升成果意识；看重立异意识和分享意识。

板块三：协同合作 聪明育人 

柯丹娜师长教师阐述的《基于大年夜数据的聪明教授教化初探》课前分析大年夜数据确立教授教化目标，课中基于学科属性，建立体系化电子资本库，基于教室不雅察，生成教室动态数据库，课后应用聪明软件，助推差别教授教化。

张兰仙师长教师的《院校合作合营体机制立异项目》用研究的思维摸索院校合营体扶植，周全加强合营体黉舍接洽，打造教导品牌。

心理健康教导是当下教导重点存眷的偏向，赵辉师长教师分享了《医教结合背景下九年一贯制黉舍心理健康工作融合教导的实施》以一股三路，齐头并进方法进行，采取病院黉舍合营协作，助力身心障碍学生融入班级黉舍日常教导教授教化活动中。

应用数字技巧平台，梅云芬师长教师经由过程“数智”方法，打造“痛心通亮”直播间，其项目《懂爱放??“童心通亮”直播间》力争与家长一路商量生命成长之道，成长本身，读懂孩子，点亮孩子，立德树人。

张瑜师长教师的《基于教室不雅察的教研改进》经由过程对象借鉴，提炼量表；线上征集，数据采集；处理数据，成果可视；契合需求，精准帮扶四条路径，助推教室变革。

好风凭借力，扬帆合法时 

高琼校长对会议进行了总结，等待师长教师们抓住黉舍创造的平台在教科研上有新的冲破，还点赞了每个项目标亮点。同时高琼校长还对将来的工作提出请求：用研究的思维去理清思路；明白研究目标等。

开题论证会的成功只是项目研究摸索途中的第一步。之后黉舍将以问题为导向，以严谨的研究立场为推动。好风凭借力，扬帆合法时。信赖在专家的指引下，领头雁项目组全部成员们将踔厉发奋、笃行不怠。