教师节方才以前，程门立雪，可以说是中国文化中恒古不变的话题。
尤其是在村庄振兴、农村现代化的过程中，都离不开村庄教导成长，而诸多特岗教师、村庄教师，更是被寄予厚望的奉献者，是放弃城市繁华的苦行僧，也是自我成长之路的攀登者。
经久以来，城市和村庄在教导基本举措措施、职业培训、教师成长等鸿沟被赓续拉大年夜，这种割裂感为很多特岗教师所感知，从而出现“下不去”、“留不住”、“教不好”的问题。
归根结底，教师也是人，具备人的实际需求。按照马斯洛需求理论，人类需求依次是：生活需求-安然需求-社交需求（爱与归属）-尊敬需求-自我实现需求。而留住村庄特岗教师，也要从需求层次出发，让青年村庄教师赓续收成知足感与职业认同感。
荣幸的是，在村庄教师们攀爬需求金字塔的过程傍边，科技也作为引路的领导和有力的对象，陪伴在成长之路上。我们不妨从三位师长教师的攀登故事说起，看看ICT技巧若何连接城市与村庄、实际和幻想，让教导普惠成为实际。
始于情怀：村庄教师的需求金字塔
”刚做了一年就想退出，我这思惟是不是有点危险“，”抵达村里的那一刻，我心理的落差太大年夜了 “”在村庄教书，总感到很孤单“……这些来自村庄特岗教师的心声，让我的眼眶不认为有些潮湿。
外界冲动于为村庄孩子传道授业解惑的情怀，爱慕他们寻求自我实现的勇气，奉献无疑是巨大年夜的。而巨大年夜的事业背后，是一个个鲜活的人，在经历了实际落差与心坎挣扎之后，选择逝世守无疑加倍宝贵。
2006年以来，特岗教师作为一种新兴的教师群体走进了农村中小学。和很多人想象的”诗和远方“”田园牧歌“不合，特岗教师，其实是一个异常轻易认为挫败的工作。
起首，村庄教导的模式立异。
究其原因，是在自我实现杀青之前，还有一些低层次的需求难以知足：
1.生活需求。
对于现代教导来说，基本的数字化设备如同水和空气一样必弗成少，大年夜多半特岗教师、村庄教师也都经历过优胜的城镇教授教化情况，是以，硬件配套举措措施的不完美会直接影响村庄教师的教授教化体验，限制教师技能的发挥。幻想与实际的落差，也很轻易激发他们的挫折感，直接促使很多教师“留不下”。
云南省文山州广南县珠琳镇新街小学的特岗教师王斌，就对此就深有领会，他是从城市去到村庄执教的，方才抵达，艰苦的生活前提就让他有了分开的念头，第一堂课的体验更是令他备受袭击??“城里的孩子接收了很多科技类、信息化的器械，我给村庄孩子讲完一个常识点之后他根本不知道你在讲什么，心里特别惆怅，压力也异常大年夜”。王斌发明，没有根本的数字化举措措施和前提，城里的教导根本无法落地到村庄。
2.社交（爱与归属）需求。
挫败是一种主不雅的心理感触感染，很多时刻一个微笑、一句鼓励，都可以缓解这种情感。但社交对于特岗教师来说，也是一件奢侈的事。
大年夜多村庄校校都地处偏远，交通不便，业余时光也难以扩大社交圈，缺乏交换和对话。心灵上缺乏归属感和合营体支撑，很轻易对特岗教师这一身份产生边沿感。
贵州省息烽县木杉小学的徐萍师长教师多年来一向在村庄教书，作为黉舍校长，她每年都邑接触新来的”特岗教师“，在她看来，让特岗教师教的好、留得住是很难的。
3.尊敬需求。
除了身材上的不适、心理上的不安，本职工作的经验不足也会让特岗教师的自负感打扣头。
特岗教师主如果刚卒业的学生，教授教化经验相对不足，专业常识较为欠缺，对晋升专业技能有很高的等待，是以及时的在岗培训尤为重要。但查询拜访显示，大年夜部分地区对于新教师的岗前培训并不完美，有的地区有三天、七天不等的培训安排，但有的地区直接上岗。
进入岗亭之后，特岗教师们只能本身摸索来晋升才能，过程中碰到了问题和阻碍也无法及时获得改正。加上很多村庄校校师资缺乏、科目不全，有时刻须要一个师长教师讲解多门课程，碰到自身不善于的专业，更难把课教好。
云南省文山州西畴县迷牛小学的胡文晶就碰到了这种问题，她本来是进修旅游治理的，不是师范专业，进修进修、参加培训的欲望异常强烈，“但黉舍没办法安排这种机会，也不知道该找谁乞助”。
小我需求得不到知足，人际沟通受到阻滞，无法清除工作或生活中的障碍，是当前村庄教师群体的重要艰苦，也成为村庄教导须要解决的瓶颈。
村庄教师部队的需求假如没能被看见、被知足，付出无法被存眷、被肯定，很轻易出现职业挫败感，最终影响到“特岗筹划”的实施后果，让晋升村庄教导质量的初志难以实现。
久于懂得：青椒筹划不一样的路线图
读懂了村庄教师们的需求层次，那么让他们安心教授教化、经久扎根村庄的路线图也就有了，村庄教导的支撑不克不及逗留在送钱送物的初级需求阶段，还要重视青年教师的高等精力需求。
出于对村庄教导的需求洞察，华为TECH4ALL“数字包涵”行动筹划率先出手，经由过程“青椒筹划“来赞助村庄教师攀爬需求金字塔，进而推动教导普惠。
“青椒筹划”全称是“村庄青年教师社会支撑公益筹划”，最早是友成基金会提议的，为偏远贫苦地区的青年教师、特岗教师供给为期一年的体系性培训，内容包含了专业理论普及、师德师风扶植到小我教授教化技能办法等等，不让村庄教师在数字世界掉落队。
假如说特岗教师、村庄教师是需求金字塔的“攀登者”，“青椒筹划”就是护佑在他们身边供给办事保障的“领导”。而这位“领导”的核心KPI，就是赞助特岗教师从生活需求到庄严需求赓续向上攀爬、收成知足感，直至自我实现。
青椒筹划得知这一需求，请了一些有名的师长教师，结合偏远山区的孩子心理特点，还有村庄师长教师反馈的一些问题，专门设计了一堂直播课。经由过程长途连线，将先辈的教导理念和村庄时实践集合在一路，赞助特岗教师们晋升教授教化才能。
为了完成义务，“青椒筹划”也筹划并实践了不一样的攀登路线图：
第一步，降门槛。
降低村庄教师接触数字技巧、获取教导资本的门槛，清除村庄与城市的教导落差。
比如2020年疫情时代，在“停课一向学”的挑衅下，华为WeLink参加“青椒筹划”，为其供给平台级解决筹划，经由过程数字化联接器的感化，协助大年夜量村庄教师进行收集直播讲课，来自北师大年夜等优良的传授和专家为特岗教师们指导培训。让村庄校校也能进行收集进修和讲课，不再是数字世界和疫情封闭下的孤岛。
“青椒筹划”与传统培训的不合之处在于，联接广、周期长，培训停止后特岗教师们还可以在云端一路陪伴式成长。
在WeLink平台上构建“互动交换平台”社群，按地区、学科划分，供村庄教师互相沟通与交换。
徐萍师长教师说，本身已经在线进修了北师大年夜等知逻辑黉舍的课程，将最新的教授教化办法应用到教室里。
王斌师长教师也是经由过程青椒社群的鼓励，加倍果断了本身成为村庄师长教师的选择。
客岁，青椒筹划单节直播课程中最高32161人次不雅看，培训跨越2万人。特岗教师们在数字联接器的推动下，心坎也被联络在一路，大年夜家互相分享、鼓励、陪伴，加强任务感、归属感与自负念，让村庄教导这份事业不再孤单。
第三步，高程度。
归根结底，岗前培训照样要供给赞助职业成长的“干货”，才能让特岗教师、村庄教师的成长之路走得加倍扎实。
不仅新教师须要，徐萍师长教师如许的资深教师也欲望更新常识体系，“不克不及再用昨天的办法去教今天的孩子”。
是以，青椒筹划也设置了从幼儿园到中学全科目标专业课程，实现了村庄教师与一线优质教导资本的联接。高校传授、教导学者及一线教师经由过程WeLink直播的方法为遍布全国的村庄教师上课，为他们带来前所未有的进修机会。
留守儿童是村庄教导的特别难题，家校共育是工作难点，对于特岗教师来说，很多非师范专业的师长教师，既没有理论基本，也缺乏实践经验，对此十分头痛。信息化专业的王斌师长教师就是个中之一。
“青椒筹划”开创了村庄教师（特岗）成长的新路径，借助WeLink如许的数字联接器，特岗教师、村庄教师的职业门路上，科技不再是可望弗成及的“山外的世界”，而是同业的“领导”、手中的对象、登山的依仗。
归于初心：职业旅途中的无穷风光
截至今朝，已经有全国16856所中小学、近8万名村庄青年教师经由过程“青椒筹划”接收了教师职业技能培训。
当底层需求一点点被知足之后，或许，是时刻聊聊自我实现的最终目标了??当一个青年选择成为特岗教师/村庄教师，他能给村庄教导带来了哪些改变？
有三种变更，将成为村庄特岗教师职业旅途中风景：
清除基本举措措施差距之后，教师可以经由过程直播连接名师，直接改变的就是传统的村庄教导模式。
经久以来，村庄师长教师只能经由过程“一支粉笔、一个黑板、一本书”教授教化，这种教导模式很多时刻扼杀了孩子们的进修兴趣，没有真正爱上进修、形成持续进修毕生进修的才能，这使得村庄孩子走出大年夜山后也可能无法适应社会。
而借助”青椒筹划“，村庄教师们可以有意识地经由过程收集直播、数字教授教化的情势来展开教授教化，为学生引入更丰富、直不雅、多元的教导资本，这将给村庄教导带来质的变更。
贵州省息烽县木杉小学就经由过程青椒筹划，对接到了很多公益教导资本，真正开起了音体美等本质课程，孩子们半路逃学、装病在家的现象也消掉了，这种好学自负的状况会点亮一代村庄儿童的童年。
WeLink平台的长途教导，可以直接降低培训的时光精力成本，让更多村庄教师受益。
每一层的需求被一一知足，收成了爱、归属与尊敬的村庄青年教师们，终于可以“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，去追寻人生的最高境界??自我实现。
其次，扩大村庄教导的经久价值。
此前很多特岗教师在三年期满后选择了分开，这种挫败不仅缩短了”特岗筹划“后果，也传递给了学生被放弃的负面感到。
在“青椒筹划”中收成的职业认同感和联接合营体，让特岗教师感到到鼓励的同时，这种暖和也会让学生感到到欲望和信念，心智基本打的加倍稳定，让村庄教导变成人生教导，获得更长久的影响力和生命力。
此外，降低村庄教导的无效投入。
在一次针对村庄师长教师的直播培训中，徐萍师长教师将本身的听课心得宣布在了群里，收成了很多人的点赞和鼓励。“当时我真的不由自立地放声哭出来，之前真的很孤单，那一刻我认为我被暖和了”。如今，徐萍师长教师也成为”青椒筹划“的特岗助教，赞助更多的特岗师长教师能适应村庄教授教化生活。
第二步，广联接。
按照传统培训所须要投入的交通费、住宿费、教授教化费等估算，经由过程长途教导一年培训2万余师长教师，总体可以节约上亿元资金。
数字化技巧让培训资本以普惠、低成本的方法被村庄青年所触达，这也让村庄教导投入可以更聚焦、切实应用到更须要的处所，从而推动教导公平的目标更快实现。
科技对于教导普惠的推动，本质也是在赞助更多人攀登心坎的需求金字塔，让每一小我都能介入到出色纷呈的数字世界中来。
沿着一块块屏幕、一根根网线，数字鸿沟终将真正离我们远去。
